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(資料圖)

“今天雖是第一次到新校園，但是能和哥哥一起上學(xué)，并不孤單。”2月6日，浙江省常山縣天馬二小新學(xué)期開學(xué)首日，劉浩與常山縣撤并蒲塘教學(xué)點(diǎn)后分流而來(lái)的16名新生一起報(bào)到。

劉浩的哥哥劉翔也在該校就讀，雖然學(xué)校離家遠(yuǎn)了些，但是兄弟倆更有伴了。而這是并校計(jì)劃中，學(xué)校的有意為之。“以前小兒子在蒲塘讀書，大兒子在天馬二小，每天上下學(xué)都要分開接送，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到一起，不僅接送更方便，教學(xué)質(zhì)量也更好，作為家長(zhǎng)很開心。”劉浩的父親劉小華高興地說(shuō)，學(xué)校還為“新生”們配備幫教老師，實(shí)行“一師一策”“一生一策”。

在加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程過(guò)程中，農(nóng)村教育質(zhì)量提升、隨遷子女受教育問(wèn)題不容忽視，常山縣聚焦規(guī)模小、生源少、條件差、質(zhì)量低的“麻雀”學(xué)校——農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，有序進(jìn)行撤并，促進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展。

常山縣原共有教學(xué)點(diǎn)6個(gè)，由于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)逐年增加、常住學(xué)齡人口不斷下降等原因，各教學(xué)點(diǎn)生源呈現(xiàn)向中心城區(qū)和較大鎮(zhèn)聚集的流動(dòng)趨勢(shì)。為進(jìn)一步優(yōu)化城鎮(zhèn)教育資源布局，提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量，常山縣高度重視、有序落實(shí)小規(guī)模學(xué)校撤并工作。“2022年暑期，我們已經(jīng)順利撤并富足山、澄潭等3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，2023年我們搶抓春季開學(xué)節(jié)點(diǎn)，結(jié)合家長(zhǎng)意愿，按照就近原則平穩(wěn)有序完成剩余3個(gè)教學(xué)點(diǎn)110名學(xué)生的安置。”常山縣教育局教育科科長(zhǎng)徐群英表示，至此，常山縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)全面清零。

此次天馬街道蒲塘教學(xué)點(diǎn)、芳村鎮(zhèn)前進(jìn)教學(xué)點(diǎn)、招賢鎮(zhèn)溪上教學(xué)點(diǎn)3個(gè)教學(xué)點(diǎn)撤并工作，從1月16日啟動(dòng)，到1月20日完成，僅用時(shí)5天。

高效撤并的背后，是一系列“暖心”舉措的推動(dòng)。溪上教學(xué)點(diǎn)地處山區(qū)，撤并前有一、二、五年級(jí)的33名學(xué)生就讀，配有5名教師，平均每位教師只帶六七名學(xué)生，不僅教學(xué)環(huán)境差，也浪費(fèi)教育資源。教學(xué)點(diǎn)撤并后，33名學(xué)生全部進(jìn)入招賢鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀。“我們?cè)瓉?lái)的學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，操場(chǎng)也只是200多平方米的水泥地，學(xué)生平時(shí)做一些運(yùn)動(dòng)，跑跑跳跳很容易摔跤受傷，這邊不但有塑膠跑道的大操場(chǎng)，還有音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)課教室。”原溪上教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人范軍政相告，新學(xué)校的優(yōu)良教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生的身心健康和德智體美勞全面發(fā)展。

招賢鎮(zhèn)中心小學(xué)至溪上教學(xué)點(diǎn)原先只有溪上村祠堂口一個(gè)校車接送點(diǎn)，為了讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂，放心地把孩子送往新學(xué)校，常山縣教育局聯(lián)合交通、公安等部門，在大麥塢村新增了一個(gè)校車接送點(diǎn)，解決學(xué)生上下學(xué)困難。“作為家長(zhǎng)我最擔(dān)心的就是安全問(wèn)題，原來(lái)孩子要走好幾里地，尤其是下雨天，現(xiàn)在把孩子送上校車等于就是送到了學(xué)校，也不擔(dān)心會(huì)遲到，很滿意。”陳子龍常年在義烏務(wù)工，家中只有妻子一人照看，他坦言，在外時(shí)心里總是惦記孩子不踏實(shí)，只有孩子安全上學(xué)，他才能安心工作。

對(duì)體質(zhì)特異生活不能自理的學(xué)生實(shí)施“一生一策”，加強(qiáng)師資力量照管，安排老師一對(duì)一跟讀、陪伴，讓家長(zhǎng)放心；對(duì)難以支付校車乘坐和中餐費(fèi)，但又尚未達(dá)到享受資助政策要求的學(xué)生，發(fā)揮黨員教師作用予以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”幫扶；對(duì)因?yàn)?zāi)害、重大疾病等原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭，與當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府溝通協(xié)調(diào)，列入低收入家庭、低保戶；對(duì)無(wú)需校車接送，卻需求就近租房伴讀的家長(zhǎng)，提供相關(guān)信息服務(wù)……對(duì)每一位撤并涉及的學(xué)生，學(xué)校真正做到關(guān)懷送到每一家，溫暖送到每一戶。“在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我們老師會(huì)及時(shí)關(guān)注這批學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也會(huì)將他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓他們能健康順利地成長(zhǎng)。”招賢鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)段俊說(shuō)。（常山傳媒集團(tuán) 供稿，作者：朱燦 占振宇）

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