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【資料圖】

一是加強教師流向農村推力。出臺《江山市城區城郊學校教職工陽光流動實施意見》等3個文件，建立健全教師招考和優先服務農村學校制度，強化教師向集團校的農村學校流動導向。選派23名城區學校副校長、骨干教師到農村學校擔任校長、副校長，引領和提升農村學校教育管理和質量提升。實行對集團內教師交流支教制度，每年從城區選派50多名優秀教師開展為期1-3年的全職支教，助力鄉村學校教育教學質量提升，同時選派相應數量的農村教師到城區學校培養任教。建立健全教師招考和優先服務農村學校制度，規定新進教師必須在農村學校服務5年以上，規定凡晉升中、高級職稱，年齡在40周歲以下的教師必須在任現職期間有農村學校任教的經歷。

二是提升農村學校崗位引力。職稱晉升傾斜，農村學校中、高級教師的通過率不低于城鎮教師；對出色完成支教和教師交流工作的教師，在同等條件下優先晉升。開展為農村教師“進城送家”活動，為206名農村單身青年教師辦理入住證，可在周末到城區指定酒店廉價入住。實施農村學校教師宿舍改造工程，建立健身房、教師成長中心、母嬰室等生活配套場所，豐富農村教師業余生活，同時逐步為教師宿舍配備熱水、空調等生活設備，保障農村教師在校生活質量，吸引更多優秀教師自愿扎根基層、服務鄉村。

三是激活教師培養提升潛力。通過建立“十個一”定向生跟蹤培養機制，組建青年班主任成長營。探索教育拔尖優秀人才梯隊培養模式，推進校長職級制改革、校長培育項目。探索建立教研員準入與退出機制等行動，深入實施未來教師“定向培養”、新進教師“365”、青年教師“1358”、骨干教師“百師帶千徒”、名優教師“151”、班主任隊伍“121”培養、管理隊伍“領雁帶飛”等“千師登高”工程，分層分類培養教師，有效提升農村教師整體素質。

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