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京報體育 | 記者 李立 卓然

(資料圖片僅供參考)

“如果想在中考體育中獲得好成績，全指望最后時刻突擊訓(xùn)練根本不行。提高體育成績必須有一個積累的過程，臨時抱不了佛腳。”當(dāng)了多年體育老師的吳曉龍說。

隨著體育中考改革，體育成績越來越被重視，也給初中體育老師們帶來了甜蜜的煩惱。體育中考這條紐帶是如何串起體育老師、家長和學(xué)生的？在這其中，體育老師們又面臨怎樣的疑惑？帶著這樣的疑問，記者日前采訪了北京市171中學(xué)的體育教研組組長吳曉龍老師。

走進171中學(xué)的教學(xué)樓，一層西側(cè)通往操場的走廊內(nèi)，宣傳欄內(nèi)掛滿了校園體育比賽獲獎名單，包括大搖繩、摸高、踢毽等。宣傳欄上方，“北京市第一七一中學(xué)陽光體育狀元榜”紅色大字格外醒目。吳曉龍說：“每隔一個半月左右，學(xué)校會舉辦一次校園體育比賽，集體、個人項目交替進行，主要是為了在學(xué)校形成參與體育鍛煉的氛圍。”

體育老師吳曉龍

提高成績，甭想一蹴而就

吳曉龍畢業(yè)于首都體育學(xué)院，2007年進入171中學(xué)任教，并在2011年進修獲得碩士研究生學(xué)歷。目前擔(dān)任校體育教研組組長。他帶過初、高中各年級體育課，初一、高一年級更為側(cè)重。

他告訴記者一個很有趣的現(xiàn)象，那就是一到每年的4月份，體育課教研室的電話就會成為全校的熱線電話，家長們紛紛來電，詢問怎么能快速讓孩子在中考體育中拿到更多分數(shù)。

“臨時抱佛腳，很難行得通。”吳曉龍篤定地說，他向記者舉了幾個真實案例。

“我?guī)н^一名初一學(xué)生，他聽話、勤奮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但運動天賦幾乎為零，體重很大，超過200斤。當(dāng)年9月份，學(xué)校進行體質(zhì)測評后，我就主動聯(lián)系到了這名學(xué)生的家長，希望他們控制孩子飲食，鼓勵課余時間多鍛煉。家長當(dāng)時認為孩子做什么事都非常努力認真，體育中考拿到好成績問題不大，也就沒有聽進去。直到初二下半學(xué)期，這位家長主動找到我，開口就問：有什么方式快速提高孩子的體育成績。這時候我也有些無能為力。到了初二下學(xué)期，這名學(xué)生開始猛練，最后還把身體練傷了。在中考中，他多個學(xué)科都考得名列前茅，唯獨體育考試剛剛及格。”

有失敗的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗。“同樣一位初一的學(xué)生，他生性不愛動，只愛看書。體質(zhì)很弱，體重不足80斤，嘗試做引體向上時，連杠子都抓不住。孩子和家長很苦惱，主動打電話找到我想聊聊，希望通過體育運動改善這一狀況。通過家長和老師的配合，孩子堅持了近兩年時間，最后孩子在中考體育中拿到滿分，大家都很開心。”吳曉龍說，提升中考體育成績是一個持續(xù)性過程。“體育運動需要天賦，但體育中考更看重是否努力。想在跑步中提高幾十秒、十幾秒并不是件容易的事情，需要長期積累才能實現(xiàn)。”

中考體育，其實是“開卷”考

中考體育到底難不難？體育老師有著一定的發(fā)言權(quán)，吳曉龍也直截了當(dāng)?shù)亟o出了自己的觀點，“從某種角度上說，它就是一項‘開卷’考試。”

“從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)起，就知道中考體育考什么、怎么考。不像其他科目，不到拿到卷子那一刻就不知道具體是什么題目，中考體育考什么、多少分是定好的，早準備早受益。其實也是希望學(xué)生從低年級開始，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，到中考時得高分是水到渠成的事。”吳曉龍說。

此外，北京市中考體育現(xiàn)場考試的科目近年來一直有所調(diào)整。比如從明年開始，中考體育現(xiàn)場考試內(nèi)容就將調(diào)整為4類22項，每名考生須從每類中選考1項，共考4項，總分仍為30分。調(diào)整后的22個項目中出現(xiàn)了斜身引體、原地縱跳摸高等項目。對學(xué)生而言，選擇多了，更能找到合適自己的項目，掌握不同的體育技能。

吳曉龍說，這肯定是件好事，不過也存在一些“煩惱”。“所有的考試項目，老師利用課上時間教一遍沒問題，但難在學(xué)生能否真正學(xué)會。比如籃球中的運球上籃技術(shù)，學(xué)生需要足夠的時間練習(xí)。目前‘教會’比較好辦，難在如何讓學(xué)生有足夠的時間去練習(xí)，從而真正掌握技能。”他舉例說，“一個班級40位學(xué)生，如果他們選擇喜歡、擅長的項目種類超過5種，對老師而言就比較難操作。我們學(xué)校教研組也在想辦法，計劃讓幾位體育老師協(xié)同上課，各自帶著選擇不同項目的孩子練習(xí)。目前方案還在研究設(shè)計中，到最終落地見效還需要時間磨合。”

體育老師，也要面對質(zhì)疑

中考體育備受重視，體育老師的壓力也增加了。

吳曉龍?zhí)寡裕饨缙毡橐詾榈捏w育老師肩上的擔(dān)子很輕，實際上并不是這樣。“中考體育，學(xué)生和家長期望大，體育老師的壓力也不小。我們具備多項運動的教學(xué)能力，同時也要滿足所有學(xué)生的需求。”

不僅如此，在吳曉龍眼中，當(dāng)今體育老師還要面對一種無形的壓力——來自學(xué)生的質(zhì)疑。他說：“這種質(zhì)疑可能是其他學(xué)科教師很難碰到的。隨著學(xué)生獲取知識渠道增多，體育老師也常常碰到知識盲區(qū)。比如，有學(xué)生想健身、減肥，他們更關(guān)心什么食物熱量低，什么辦法更有效。我們得與時俱進地研究學(xué)習(xí)。”

吳曉龍還說：“也有部分孩子喜歡體育，但不愛上體育課，原因是無法自由發(fā)揮。這就要求老師需要掌握學(xué)生的需求。外界普遍認知中，體育課就是老師帶著孩子跑跑跳跳，實際上遠沒有那么簡單。想讓學(xué)生聽話，按照課程設(shè)計來練習(xí)，首先老師自己得按標(biāo)準做到，同時你的教課內(nèi)容還得讓學(xué)生喜歡，壓力著實不小。”

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