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提高中小學生身體素質，培養他們的體育運動興趣和技能，體育課的重要性不言而喻，作為體育課“帶頭人”的體育老師也被提出了更高的要求。本報推出“校園體育老師有話說”系列報道，分別采訪了小學、初中、高中體育老師以及馬上要投身體育教師行業的“預備軍”，讓更多人了解他們的職業體會和期待。

【資料圖】

校園體育老師有話說

吳曉龍 北京市第一七一中學

今天推出的專欄第二期，我們關注中考體育。隨著中考體育考試改革，體育成績越來越被重視，也給初中體育老師帶來了“甜蜜的煩惱”。中考體育好不好拿分？怎樣練才能拿到高分？本報記者日前采訪了北京市第一七一中學的體育教研組組長吳曉龍。他帶過初、高中各年級體育課，對中考體育也有自己在一線的觀察和經驗。

提高成績 甭想一蹴而就

走進一七一中學的教學樓，一層西側通往操場的走廊內，宣傳欄里掛滿了校園體育比賽的獲獎名單，包括大搖繩、摸高、踢毽等。宣傳欄上方，“北京市第一七一中學陽光體育狀元榜”格外醒目。吳曉龍說：“每隔一個半月左右，學校會舉辦一次校園體育比賽，集體、個人項目交替進行，主要是為了在學校形成參與體育鍛煉的氛圍。”

吳曉龍畢業于首都體育學院，2007年進入一七一中學任教，并在2011年進修獲得碩士研究生學歷。多年的一線教學經歷讓他有一個深刻的感受——想要中考體育成績好，全指望最后時刻的突擊訓練根本不行，提高體育成績需要有一個積累的過程。

吳曉龍告訴記者一個很有趣的現象，每年一到4月份，體育教研室的電話就會成為“熱線”，家長們紛紛來電，詢問最多的就是怎么能快速讓孩子中考體育拿到高分。“臨時抱佛腳，很難行得通。”吳曉龍篤定地說。他舉例說：“我帶過一名初一學生，他聽話、勤奮，學習成績優異，但運動天賦幾乎為零，體重超過200斤。當年9月份，學校進行體質測評后，我就主動聯系了這名學生的家長，希望他們控制孩子的飲食，鼓勵孩子課余時間多鍛煉。家長當時認為孩子做什么事都非常努力認真，中考體育拿到好成績問題不大，也就沒聽進去。直到初二下半學期，這位家長主動找到我，開口就問：有什么方式能快速提高孩子的體育成績？那時候我也有些無能為力了。這名學生從初二下半學期開始猛練，最后還把身體練傷了。中考時，他多個學科名列前茅，唯獨體育考試剛剛及格。”

有失敗的教訓，也有成功的經驗。“還有一名初一學生，他生性不愛動，只愛看書。體質很弱，體重不足80斤，嘗試做引體向上時，連杠子都抓不住。孩子和家長都很苦惱，主動打電話找我聊，希望通過體育運動改善這一狀況。通過家長和老師的配合，孩子堅持了近兩年時間，最后中考體育拿到滿分，大家都很開心。”吳曉龍說，提升體育中考成績是一個持續性的過程，“體育運動需要天賦，但中考體育更看重是否努力。想在跑步中提高幾十秒、十幾秒并不是件容易的事情，需要長期積累才能實現。”

中考體育 其實是“開卷”考

中考體育到底難不難？體育老師有一定的發言權，吳曉龍也直截了當地給出了自己的觀點：“從某種角度上說，它就是一項‘開卷’考試。”

“從學生剛入學起，就知道中考體育會考什么、怎么考。不像其他科目，不到拿到卷子那一刻就不知道具體是什么題目。中考體育考什么、多少分都是定好的，早準備早受益。其實也是希望學生從低年級開始，逐步養成鍛煉身體的習慣，到中考時得高分是水到渠成的事。”吳曉龍說。

北京市中考體育現場考試的科目近年來一直在調整。比如從明年開始，中考體育現場考試內容就將調整為4類22項，每名考生須從每類中選考1項，共考4項，總分仍為30分。調整后的22個項目中出現了斜身引體、原地縱跳摸高等項目。對學生而言，選擇多了，更容易找到適合自己的項目，掌握不同的體育技能。

吳曉龍說，這肯定是件好事，不過也存在一些“煩惱”。“所有的考試項目，老師利用課上時間教一遍沒問題，但難在學生能否真正學會。比如籃球中的運球上籃技術，學生需要足夠的時間練習。‘教會’比較好辦，難在如何讓學生有足夠的時間去練習，從而真正掌握技能。”他舉例說，“一個班級40名學生，如果他們選擇自己喜歡、擅長的項目種類超過5種，對老師而言就比較難操作。我們學校教研組也在想辦法，計劃讓幾位體育老師協同上課，各自帶著選擇不同項目的孩子練習。目前方案還在研究設計中。”

體育老師 也有無形壓力

中考體育考試備受重視，體育老師的壓力也增加了。

吳曉龍坦言，外界普遍認為體育老師肩上的擔子很輕，實際上并不是這樣。“中考體育考試，學生和家長期望大，體育老師的壓力也不小。我們要具備多項運動的教學能力，同時也要滿足所有學生的需求。”

不僅如此，在吳曉龍眼中，當今體育老師還要面對一種無形的壓力——來自學生的質疑。他說：“這種質疑可能是其他學科教師很難碰到的。隨著學生獲取知識的渠道增多，體育老師也常常碰到知識盲區。比如，有學生想健身、減肥，他們更關心什么食物熱量低，什么辦法更有效。我們得與時俱進地研究學習。”

吳曉龍還說：“也有部分孩子喜歡體育，但不愛上體育課，原因是無法自由發揮。這就需要老師掌握學生的需求。在外界的普遍認知中，體育課就是老師帶著孩子跑跑跳跳，實際上遠沒有那么簡單。想讓學生聽話，按照課程設計來練習，首先老師自己得按標準做到，同時你的教課內容還得讓學生喜歡，壓力著實不小。”

來源：北京晚報 記者 李立 卓然

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